一月离校五月回,童音未改视力衰。同学相见不相识,惊问胖子你是谁?一首打油诗随着2020上半年开学季的到来冲上热搜,父母的“欢乐开怀”也随即刷爆朋友圈。

心情可以理解,不过专家提醒,当下疫情仍未结束,还存在着反弹的风险,返校复课客观上也是人员聚集,因此,家长要配合学校,做好校园防控。iEnglish类母语英语学习训练系统以为,“神兽”归笼,更要严防疫魔“出笼”,现在还不到家长能完全放手的时候,配合学校和教学安排做好家校学习的衔接,同孩子一道顺利做好开学过渡。

首先,家长需要与学校一起帮助孩子找到熟悉的学习节凑,超长假期下养成的一些良好学习习惯要继续坚持。

完成寒假作业、在线学习、打卡各科作业,孩子天天对着电子产品学习,家长们则在工作、家庭、辅导孩子等角色间来回角色,许多孩子和家长都已经磨合了一套熟悉的学习节奏。返校复课,孩子重回教室集体学习重回教师视野,可能会存在短暂的“假期综合征”,需要家长配合学校,与孩子一起完成学习场景的切换。

同时,孩子们通过超长假期养成的健身锻炼、学习英语的好习惯则要继续坚持。数据统计显示,整个寒假期间,使用iEnglish学习英语的孩子数量激增,且有超过67.5%的孩子养成了自开始使用iEnglish坚持每日打卡30+分钟的学习习惯,也有13.8%的孩子间断1-5日不等,但坚持学习养成了良好的学习习惯。

iEnglish是iEnglish类母语英语学习训练系统的简称,该系统是由托普朗宁(北京)教育科技有限公司利用大数据、人工智能、移动互联等先进技术将教育研究成果转化来的极具颠覆性和前瞻性的产品,是英语教育的新物种。

iEnglish系统遵循语言学习本质规律,为学生搭建类母语的语言环境,通过复杂场景下可理解的海量输入与输出,使孩子在坚持中自然而然掌握英语。iEnglish是如何搭建类母语语言环境的呢?

首先是通过海量优质原版英文素材,包括文字、图片、音频和视频等的形式还原复杂场景,为学生搭建类母语的语言环境;其次是精细分级,科学设定了从易到难150级的分级系统,平滑无感升级;再者,数百位英美母语外教原声发音,模拟真实英语生活环境,同时智能纠音,培养学生纯正英语口音;第四,孩子初次使用时,会完成等级测评,实时记录学习进程;第五,系统依据学习情况智能推送学习内容,实现私人订制的个性化学习方案;最后还有成就感系统,助力解决孩子学习的兴趣与坚持问题,培养孩子优秀品质。

据了解,iEnglish已经获得众多权威教育部门、各类学校的认可,其效果更得到了数十万学生的广泛印证。iEnglish建议,开学之后,家长要配合学校抓好孩子学习任务,做好督促做作业、辅导、家校沟通等。孩子的教育,家长不可能做甩手掌柜,必须要做好家校配合。

其次,家长需要与学校联手共同做好疫情防护。疫情就是命令,防控就是责任,从中央到地方,下发了大量指导疫情防控和学校复学的文件,标准之高、要求之细,前所未有。为了通过上级检查、达到开学标准,各学校努力对标创造条件,并对开学后如何防控进行了高标细致的安排,努力做到疫情防控常态化,把孩子生命安全和身体健康放在首位。

开学伊始,学校的压力可想而知。各学校为了迎接孩子不可谓不辛苦,人力财力投入巨大。iEnglish以为,虽然疫情防控已经取得了阶段性成果,但要巩固成果,做好疫情防控常态化,需要每一个家庭、每一位父母、每一个孩子更加紧绷安全这根弦,配合好学校做好各项安全防控工作。

最后,家长还需与学校一起,密切关注孩子的心理变化,及时发现、应对和疏导。

据统计,目前已有一半的学生返校开学,各地也在有序推进开学复课,有些学生在复学过程中心理压力比较大,一些学生可能会从心理上不适应学校的节奏。

中国科学院心理研究所副所长陈雪峰介绍,学生心理问题产生的原因不尽相同,通常可能会是以下三种情况:第一种,在复学过程中心理行为的适应问题;第二种,复学以后面临着升学或者面临着毕业就业等客观问题带来的心理压力;第三种,可能和复学、升学、毕业就业没有直接关系,可能有一些学生本来就存在一定的问题,复学只是一个诱因,引发了问题。

iEnglish以为,学生群体千差万别,每个孩子都不一样,虽然面临同样的压力情境,有些人可能适应的很好,有些人可能适应起来比较难,还有一些孩子可能在适应过程中感受到的压力比较大,还会有一些躯体方面的反应,表现为身体不舒服,心理问题躯体化。

因此,开学初期,家长和学校要做好配合,共同关注孩子们可能出现的心理变化,帮助孩子解决问题。